Job Description

Enseignantes-et-enseignants-en-adaptation-scolaire-secteur-des-jeunes-non-legalement-qualifie-e-s 2024-2025DescriptionLe Centre de services scolaire de Montr\xc3\xa9al (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9ducation au Qu\xc3\xa9bec et l\xe2\x80\x99un des plus importants de la r\xc3\xa9gion m\xc3\xa9tropolitaine. Son mandat est d\xe2\x80\x99organiser les services \xc3\xa9ducatifs dans les \xc3\xa9tablissements d\xe2\x80\x99enseignement pr\xc3\xa9scolaire, primaire, secondaire, les \xc3\xa9coles sp\xc3\xa9cialis\xc3\xa9es pour les \xc3\xa9l\xc3\xa8ves handicap\xc3\xa9s ou en difficult\xc3\xa9 d\xe2\x80\x99adaptation ou d\xe2\x80\x99apprentissage (EHDAA), les \xc3\xa9coles de formation professionnelle et les centres d\xe2\x80\x99\xc3\xa9ducation des adultes. Une \xc3\xa9quipe de 18 000 employ\xc3\xa9s, dont 8 000 enseignants, mettent leurs comp\xc3\xa9tences \xc3\xa0 profit pour assurer les services \xc3\xa9ducatifs aupr\xc3\xa8s de 114 000 \xc3\xa9l\xc3\xa8ves, jeunes et adultes.Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employ\xc3\xa9s? Lisez les !Le Centre de services scolaire de Montr\xc3\xa9al (CSSDM) recherche des enseignantes non l\xc3\xa9galement qualifi\xc3\xa9es et des enseignants non l\xc3\xa9galement qualifi\xc3\xa9s en adaptation scolaire au secteur des jeunes (FGJ) pour occuper des remplacements \xc3\xa0 temps plein et \xc3\xa0 temps partiel.Enseigner au CSSDM, c\xe2\x80\x99est :\xc2\xb7 Acc\xc3\xa9der au programme d\xe2\x80\x99insertion professionnel des enseignants du CSSDM, d\xe2\x80\x99une dur\xc3\xa9e allant jusqu\xe2\x80\x99\xc3\xa0 cinq ans.\xc2\xb7 B\xc3\xa9n\xc3\xa9ficier de formations r\xc3\xa9mun\xc3\xa9r\xc3\xa9es destin\xc3\xa9es aux enseignants d\xc3\xa9butants, donn\xc3\xa9es par du personnel qualifi\xc3\xa9 du CSSDM.\xc2\xb7 D\xc3\xa9couvrir une vari\xc3\xa9t\xc3\xa9 de territoires couvrant toute l\xe2\x80\x99\xc3\xaele de Montr\xc3\xa9al.\xc2\xb7 Avoir la possibilit\xc3\xa9 de vous d\xc3\xa9velopper professionnellement au sein d\xe2\x80\x99\xc3\xa9tablissements ayant des projets \xc3\xa9ducatifs stimulants (expo sciences, sciences, arts, etc.).

• S\xe2\x80\x99assurer de travailler dans un \xc3\xa9tablissement scolaire d\xe2\x80\x99acc\xc3\xa8s facile en transport en commun.

\xc2\xb7 B\xc3\xa9n\xc3\xa9ficier de rabais pour les employ\xc3\xa9s (activit\xc3\xa9s physiques, transport, t\xc3\xa9l\xc3\xa9phonie, lunetterie, informatique, lecture, etc.).*des conditions li\xc3\xa9es \xc3\xa0 la convention collective s\xe2\x80\x99appliquentLe Centre de services scolaire de Montr\xc3\xa9al (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9ducation au Qu\xc3\xa9bec et l\xe2\x80\x99un des plus importants de la r\xc3\xa9gion m\xc3\xa9tropolitaine, consulter la .R\xc3\xb4le et responsabilit\xc3\xa9sLe r\xc3\xb4le principal et habituel de la personne salari\xc3\xa9e de cette classe d\'emploi consiste \xc3\xa0 soutenir les apprentissages d\xe2\x80\x99\xc3\xa9l\xc3\xa8ves du primaire (4 \xc3\xa0 12 ans environ) ou du secondaire (12 \xc3\xa0 21 ans) \xc3\xa0 risque, en situation de handicap ou en difficult\xc3\xa9 d\'adaptation ou d\'apprentissage (EHDAA) en vue de favoriser leur r\xc3\xa9ussite personnelle, scolaire et sociale.Cette personne prend en charge un groupe d\'\xc3\xa9l\xc3\xa8ves, cr\xc3\xa9e des occasions d\'apprentissage vari\xc3\xa9es et adapt\xc3\xa9es aux besoins et aux caract\xc3\xa9ristiques de ces \xc3\xa9l\xc3\xa8ves afin qu\xe2\x80\x99ils progressent et s\xe2\x80\x99\xc3\xa9panouissent par l\xe2\x80\x99apprentissage de la discipline \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99\xc3\xa9tude.Plus particuli\xc3\xa8rement cette personne est notamment responsable de :\xc2\xb7 Planifier, pr\xc3\xa9parer et donner des cours, mettre en place des situations d\xe2\x80\x99enseignement et d\xe2\x80\x99apprentissage et effectuer des \xc3\xa9valuations en tenant compte des programmes d\xe2\x80\x99\xc3\xa9tudes et du projet \xc3\xa9ducatif de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9cole, des \xc3\xa9l\xc3\xa8ves (vari\xc3\xa9t\xc3\xa9s des besoins, caract\xc3\xa9ristiques, forces et difficult\xc3\xa9s), de l\xe2\x80\x99organisation spatiale et physique de la classe, du mat\xc3\xa9riel disponible et n\xc3\xa9cessaire et du contexte organisationnel.\xc2\xb7 G\xc3\xa9rer le fonctionnement du groupe-classe en structurant son horaire et son environnement, en instaurant un certain nombre de r\xc3\xa8gles et en veillant \xc3\xa0 la qualit\xc3\xa9 des relations avec et entre les \xc3\xa9l\xc3\xa8ves.\xc2\xb7 Collaborer et s\xe2\x80\x99impliquer au sein de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9quipe-\xc3\xa9cole (enseignants, professionnels, direction, etc.) afin de prendre des d\xc3\xa9cisions coh\xc3\xa9rentes et de coordonner les interventions dans l\xe2\x80\x99int\xc3\xa9r\xc3\xaat des \xc3\xa9l\xc3\xa8ves, notamment en participant \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99\xc3\xa9laboration et \xc3\xa0 la mise en \xc5\x93uvre du projet \xc3\xa9ducatif de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9cole, des plans d\xe2\x80\x99intervention ou des plans d\xe2\x80\x99aide \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99apprentissage.\xc2\xb7 Collaborer avec la famille de chaque \xc3\xa9l\xc3\xa8ve en l\xe2\x80\x99informant des r\xc3\xa9alisations et des d\xc3\xa9fis de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9l\xc3\xa8ve, en r\xc3\xa9pondant \xc3\xa0 ses questions et \xc3\xa9coutant ses pr\xc3\xa9occupations, en communiquant ses attentes quant aux r\xc3\xa9sultats, attitudes et comportements souhait\xc3\xa9s en classe ainsi qu\xe2\x80\x99en l\'impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9l\xc3\xa8ve.Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent \xc3\xaatre consult\xc3\xa9es :\xc3\x98 Le site du Gouvernement du Qu\xc3\xa9bec \xc2\xab \xc2\xbb\xc3\x98\xc3\x98Lieux de travail possibles :\xc2\xb7 et r\xc3\xa9guli\xc3\xa8res avec classes sp\xc3\xa9cialis\xc3\xa9es\xc2\xb7 \xc3\xa0 vocation particuli\xc3\xa8reSecteurFormation g\xc3\xa9n\xc3\xa9rale des jeunes (FGJ)Cat\xc3\xa9goriePersonnel enseignantFin de concours13 septembre 2024 11:59Dur\xc3\xa9eInd\xc3\xa9termin\xc3\xa9eStatutTemps plein ou temps partielR\xc3\xa9mun\xc3\xa9ration et conditions de travailR\xc3\xa9mun\xc3\xa9rationLe salaire du personnel enseignant est d\xc3\xa9termin\xc3\xa9 :

• Taux de suppl\xc3\xa9ance en vigueur

ou

• Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarit\xc3\xa9 et vos exp\xc3\xa9riences de travail.

Lors de votre premier contrat, votre \xc3\xa9chelon salarial est \xc3\xa9tabli par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarit\xc3\xa9 et de votre exp\xc3\xa9rience. Une lettre confirmant votre \xc3\xa9chelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le d\xc3\xa9but du contrat.Les attestations d\'exp\xc3\xa9rience pertinentes \xc3\xa0 la fonction doivent \xc3\xaatre d\xc3\xa9pos\xc3\xa9es d\xc3\xa8s l\xe2\x80\x99embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l\'obtention d\'un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre \xc3\xa9chelon salarial. Au-del\xc3\xa0 de cette p\xc3\xa9riode, l\'ajustement de l\'\xc3\xa9chelon s\'effectue au 1er juillet de l\'ann\xc3\xa9e scolaire suivante et n\'aura pas d\'effet r\xc3\xa9troactif \xc3\xa0 la date de d\xc3\xa9but de votre contrat.Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exerc\xc3\xa9e, date de d\xc3\xa9but et date de fin, nombre d\xe2\x80\x99heures travaill\xc3\xa9es, nom de l\xe2\x80\x99employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d\xe2\x80\x99exp\xc3\xa9rience seront analys\xc3\xa9es par le Bureau de la dotation.Site-webResponsable Katherine BeauchampAdresse

• Centre de services scolaire de Montr\xc3\xa9al
• 5100 Rue Sherbrooke Est local 180
• Montr\xc3\xa9al H1V3R9

QualificationQualifications requises (une des options suivantes) *:

• D\xc3\xa9tenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d\'\xc3\xa9tudes universitaires d\'une dur\xc3\xa9e de 3 ans dans une discipline enseign\xc3\xa9e dans les \xc3\xa9coles du CSSDM en formation g\xc3\xa9n\xc3\xa9rale des jeunes (FGJ) ou dans un domaine connexe (psychologie, psycho\xc3\xa9ducation, travail social, sciences de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9ducation) et avoir de l\xe2\x80\x99exp\xc3\xa9rience pertinente avec des personnes handicap\xc3\xa9es ou en difficult\xc3\xa9 d\xe2\x80\x99apprentissage ou d\xe2\x80\x99adaptation (EHDAA) acquise au cours des 5 derni\xc3\xa8res ann\xc3\xa9es.

• D\xc3\xa9tenir un baccalaur\xc3\xa9at quelle que soit la discipline, un certificat d\xe2\x80\x98intervention en d\xc3\xa9ficience intellectuelle et en troubles du spectre de l\xe2\x80\x99autisme et avoir de l\xe2\x80\x99exp\xc3\xa9rience pertinente avec des personnes handicap\xc3\xa9es ou en difficult\xc3\xa9 d\xe2\x80\x99apprentissage ou d\xe2\x80\x99adaptation (EHDAA) acquise au cours des 5 derni\xc3\xa8res ann\xc3\xa9es.
• D\xc3\xa9tenir un baccalaur\xc3\xa9at quelle que soit la discipline, un DESS en intervention comportementale avec la client\xc3\xa8le TED et avoir de l\xe2\x80\x99exp\xc3\xa9rience pertinente avec des personnes handicap\xc3\xa9es ou en difficult\xc3\xa9 d\xe2\x80\x99apprentissage ou d\xe2\x80\x99adaptation (EHDAA) acquise au cours des 5 derni\xc3\xa8res ann\xc3\xa9es.
• D\xc3\xa9tenir un baccalaur\xc3\xa9at quelle que soit la discipline, un DESS en \xc3\xa9valuation, intervention et soutien psychologique chez une client\xc3\xa8le poss\xc3\xa9dant une d\xc3\xa9ficience intellectuelle et avoir de l\xe2\x80\x99exp\xc3\xa9rience pertinente avec des personnes handicap\xc3\xa9es ou en difficult\xc3\xa9 d\xe2\x80\x99apprentissage ou d\xe2\x80\x99adaptation (EHDAA) acquise au cours des 5 derni\xc3\xa8res ann\xc3\xa9es.
• D\xc3\xa9tenir un baccalaur\xc3\xa9at, quelle que soit la discipline, un DEC en \xc3\xa9ducation sp\xc3\xa9cialis\xc3\xa9e et avoir de l\xe2\x80\x99exp\xc3\xa9rience pertinente avec des personnes handicap\xc3\xa9es ou en difficult\xc3\xa9 d\xe2\x80\x99apprentissage ou d\xe2\x80\x99adaptation (EHDAA) acquise au cours des 5 derni\xc3\xa8res ann\xc3\xa9es.

• Veuillez noter que pour les dipl\xc3\xb4mes obtenus \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99\xc3\xa9tranger, afin de valider ad\xc3\xa9quatement les qualifications requises, l\xe2\x80\x99 est imp\xc3\xa9rative et doit \xc3\xaatre obtenue au moment de postuler. Celle-ci est d\xc3\xa9livr\xc3\xa9e par le minist\xc3\xa8re de l\'Immigration, de la Francisation et de l\xe2\x80\x99Int\xc3\xa9gration (MIFI).

ExigencesExigences particuli\xc3\xa8res

• S\xe2\x80\x99engager \xc3\xa0 suivre une formation obligatoire adapt\xc3\xa9e aux enseignants non l\xc3\xa9galement qualifi\xc3\xa9s offerte par les Services \xc3\xa9ducatifs du CSSDM.
• Avoir une preuve de r\xc3\xa9ussite du test de fran\xc3\xa7ais (TECF\xc3\x89E, SEL (version B) ou C\xc3\x89FRANC) ou vous engager \xc3\xa0 le fournir dans un d\xc3\xa9lai prescrit si vous r\xc3\xa9ussissez le processus de s\xc3\xa9lection (des conditions s\xe2\x80\x99appliquent).

Concernant la preuve de r\xc3\xa9ussite du test de fran\xc3\xa7ais, nous vous invitons \xc3\xa0 communiquer avec l\'un des organismes suivants afin de vous inscrire au test si ce n\'est d\xc3\xa9j\xc3\xa0 fait ou si vous avez des questions en lien avec son contenu et sa pr\xc3\xa9paration:

• Centre d\xe2\x80\x99\xc3\xa9valuation linguistique (TECF\xc3\x89E ou C\xc3\x89FRANC) : 514-356-6789
• Service d\xe2\x80\x99\xc3\xa9valuation linguistique (SEL version B) : 1-877-444-2505

*Par souci de confidentialit\xc3\xa9, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de r\xc3\xa9ussite scolaire visibles.

F\xc3\xa9d\xc3\xa9ration des centres de services scolaires du Qu\xc3\xa9bec