Job Description

SOMMAIRE DES FONCTIONS

Sous la responsabilit\xc3\xa9 du chef d\xe2\x80\x99administration de programme, la personne :

• Actes r\xc3\xa9serv\xc3\xa9s :

o \xc3\x89value un \xc3\xa9l\xc3\xa8ve handicap\xc3\xa9 ou en difficult\xc3\xa9 d\xe2\x80\x99adaptation dans le cadre de la d\xc3\xa9termination d\xe2\x80\x99un plan d\xe2\x80\x99intervention en application de la Loi sur l\xe2\x80\x99instruction publique;
o \xc3\x89value une personne atteinte d\xe2\x80\x99un trouble mental ou neuropsychologique attest\xc3\xa9 par un diagnostic ou par une \xc3\xa9valuation effectu\xc3\xa9e par un professionnel habilit\xc3\xa9;

• Pourrait faire partie de l\xe2\x80\x99\xc3\xa9quipe du CLSC ou de faire partie d\xe2\x80\x99\xc3\xa9quipe mobile et travailler directement dans la communaut\xc3\xa9, dans un environnement moins formel;
• Intervient aupr\xc3\xa8s d\xe2\x80\x99une client\xc3\xa8le pr\xc3\xa9sentant des probl\xc3\xa8mes physiques, affectifs, intellectuels ou sociaux;
• Applique des approches d\xe2\x80\x99intervention propres \xc3\xa0 cette client\xc3\xa8le, telles que des entrevues individuelles et des tests psychologiques;
• Con\xc3\xa7oit le programme-cadre d\xe2\x80\x99\xc3\xa9valuation, d\xe2\x80\x99orientation et de traitement clinique sp\xc3\xa9cialis\xc3\xa9;
• Utilise des techniques de pr\xc3\xa9vention, d\xe2\x80\x99\xc3\xa9ducation, de r\xc3\xa9\xc3\xa9ducation qui favorisent une meilleure int\xc3\xa9gration sociale, le maintien des capacit\xc3\xa9s r\xc3\xa9siduelles et l\xe2\x80\x99\xc3\xa9panouissement global;
• Informe le personnel des m\xc3\xa9thodes et des techniques utilis\xc3\xa9es ainsi que de l\xe2\x80\x99instrumentation et de la m\xc3\xa9thodologie d\xe2\x80\x99intervention pr\xc3\xb4n\xc3\xa9e par l\xe2\x80\x99\xc3\xa9tablissement;
• Pratique des interventions cliniques aupr\xc3\xa8s des usagers dans le champ de sa comp\xc3\xa9tence.
• \xc3\x89value la situation du jeune, de l\xe2\x80\x99adulte et de sa famille dans toutes les sph\xc3\xa8res environnementales et relationnelles le concernant (famille \xc3\xa9largie, \xc3\xa9cole, CPE, travail, loisirs, etc.);
• D\xc3\xa9termine un plan d\xe2\x80\x99intervention pr\xc3\xa9ventif ou de r\xc3\xa9adaptation pour les usagers et les acteurs qui les entourent en tenant compte de la probl\xc3\xa9matique, de la personne et des composantes de son milieu;
• Soutient ou assiste l\xe2\x80\x99usager, sa famille ou l\xe2\x80\x99organisation tout au long de la d\xc3\xa9marche;
• Exerce un r\xc3\xb4le consultatif aupr\xc3\xa8s de ses coll\xc3\xa8gues et de ses partenaires du r\xc3\xa9seau.
• Entreprend, soutient et r\xc3\xa9alise des projets de d\xc3\xa9veloppement ou de recherche r\xc3\xa9pondant aux besoins de la client\xc3\xa8le;
• Poss\xc3\xa8de une connaissance des cadres conceptuels et des outils d\xe2\x80\x99\xc3\xa9valuation normative tels que l\xe2\x80\x99Indice du stress parental, l\xe2\x80\x99Achenbach, le Conners, etc.;
• Analyse et interpr\xc3\xa8te les r\xc3\xa9sultats des \xc3\xa9valuations afin de fournir des recommandations n\xc3\xa9cessaires au suivi. Observe l\xe2\x80\x99usager et son interaction avec son environnement en \xc3\xa9valuant ses besoins, sa motivation et son autonomie fonctionnelle ainsi que ses capacit\xc3\xa9s adaptatives;
• Utilise les forces de l\xe2\x80\x99usager afin de maximiser son potentiel;
• \xc3\x89tablit un plan d\xe2\x80\x99intervention et intervient directement aupr\xc3\xa8s de l\xe2\x80\x99usager par l\xe2\x80\x99organisation d\xe2\x80\x99activit\xc3\xa9s sp\xc3\xa9cifiques et d\xe2\x80\x99accompagnement au quotidien ou indirectement en soutenant les intervenants impliqu\xc3\xa9s dans la relation avec la personne;
• Utilise les \xc3\xa9v\xc3\xa9nements du quotidien ainsi que l\xe2\x80\x99information re\xc3\xa7ue par les diff\xc3\xa9rents acteurs pour favoriser l\xe2\x80\x99adaptation de l\xe2\x80\x99usager \xc3\xa0 son milieu (modeling);
• Utilise la r\xc3\xa9solution de probl\xc3\xa8mes avec l\xe2\x80\x99usager, brise l\xe2\x80\x99isolement par des apprentissages et favorise l\xe2\x80\x99utilisation des ressources du milieu;
• Intervient dans un contexte de situation de crise aupr\xc3\xa8s de l\xe2\x80\x99usager et de sa famille, au besoin;
• Contribue au besoin \xc3\xa0 la formation clinique des stagiaires dans son champ d\xe2\x80\x99activit\xc3\xa9;
• Participe et collabore \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99orientation du nouveau personnel;
• Participe au d\xc3\xa9veloppement et \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99adaptation d\xe2\x80\x99outils cliniques mis \xc3\xa0 sa disposition;
• Participe et collabore aux activit\xc3\xa9s de formation, aux diff\xc3\xa9rents projets cliniques ou projets internes/externes favorisant la mise \xc3\xa0 jour et l\xe2\x80\x99\xc3\xa9change des connaissances entre coll\xc3\xa8gues, selon les possibilit\xc3\xa9s de l\xe2\x80\x99organisation;
• Fait l\xe2\x80\x99\xc3\xa9valuation pr\xc3\xa9coce des probl\xc3\xa8mes de d\xc3\xa9veloppement (soit en milieu familial ou en CPE);
• Concerte avec les \xc3\xa9coles pour les enfants et adolescents r\xc3\xa9f\xc3\xa9r\xc3\xa9s au programme Jeunes en difficult\xc3\xa9;
• \xc3\x89value des troubles de comportement;
• Fait de l\xe2\x80\x99observation en milieu familial, en CPE et en milieu scolaire;
• Fait des suivis th\xc3\xa9rapeutiques individuels de jeunes enfants, d\xe2\x80\x99adolescents et en dyade parent-enfant;
• Intervient aupr\xc3\xa8s des jeunes en difficult\xc3\xa9 en milieux scolaire et familial;
• Outille l\xe2\x80\x99intervenant pivot en mati\xc3\xa8re de strat\xc3\xa9gies d\xe2\x80\x99intervention aupr\xc3\xa8s d\xe2\x80\x99enfants pr\xc3\xa9sentant des troubles du d\xc3\xa9veloppement ou du comportement;
• Accompagne des professionnels de 1re ligne dans les interventions aupr\xc3\xa8s d\xe2\x80\x99enfants ou d\xe2\x80\x99adolescents et leurs familles, pr\xc3\xa9sentant des troubles du d\xc3\xa9veloppement ou du comportement;
• Accomplit toute autre t\xc3\xa2che connexe \xc3\xa0 la demande de son sup\xc3\xa9rieur imm\xc3\xa9diat.

Exigences :

• Doit d\xc3\xa9tenir une ma\xc3\xaetrise en psycho\xc3\xa9ducation, ou d\xc3\xa9tenir une \xc3\xa9valuation comparative des \xc3\xa9tudes effectu\xc3\xa9es hors du Qu\xc3\xa9bec, \xc3\xa9mise par le minist\xc3\xa8re comp\xc3\xa9tent;
• \xc3\x8atre membre de l\xe2\x80\x99Ordre des psycho\xc3\xa9ducateurs et psycho\xc3\xa9ducatrices du Qu\xc3\xa9bec (OPPQ).

CONNAISSANCES ET EXP\xc3\x89RIENCE

• Avoir une exp\xc3\xa9rience avec la client\xc3\xa8le jeunesse et leur famille;
• Avoir une exp\xc3\xa9rience en animation de groupes psychosociaux (un atout);
• Avoir une exp\xc3\xa9rience en intervention de crises (un atout);
• Avoir une bonne connaissance du r\xc3\xa9seau communautaire (un atout);
• Avoir une bonne connaissance du r\xc3\xa9seau socio judiciaire \xe2\x80\x93 Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ) (un atout).
• Avoir une exp\xc3\xa9rience clinique avec la client\xc3\xa8le jeunesse et leur famille;
• Bilingue : fran\xc3\xa7ais et anglais.

COMP\xc3\x89TENCES CL\xc3\x89S

• Sens des priorit\xc3\xa9s;
• Analyse et r\xc3\xa9solution de probl\xc3\xa8mes;
• Orientation vers la client\xc3\xa8le;
• Adaptation au changement;
• Autonomie;
• Travail d\xe2\x80\x99\xc3\xa9quipe;
• Communication interpersonnelle.?

Remarques :
Nous remercions toutes les personnes qui poseront leur candidature, mais ne communiquerons qu\xe2\x80\x99avec celles retenues pour une entrevue.

Si votre exp\xc3\xa9rience professionnelle a \xc3\xa9volu\xc3\xa9 depuis votre derni\xc3\xa8re visite, nous vous invitons \xc3\xa0 joindre votre curriculum vitae afin de faire valoir l\'ensemble de votre cheminement professionnel.

Si vous postulez d\'un appareil mobile (t\xc3\xa9l\xc3\xa9phone intelligent, tablette), vous recevrez un courriel d\'accus\xc3\xa9 r\xc3\xa9ception vous demandant d\'aller mettre \xc3\xa0 jour votre CV afin que votre candidature soit prise en consid\xc3\xa9ration. Nous vous invitons \xc3\xa0 v\xc3\xa9rifier vos courriels ind\xc3\xa9sirables (un courriel de notre organisation pourrait s\'y trouver).