Job Description

Job percentage:

45,7142%

Immediate supervisor: School Principal

Nature of work

The position of occupational therapist encompasses, in particular, responsibility for screening and evaluating the functional skills of students experiencing physical or psychomotor difficulties and developing and implementing an occupational therapy treatment and intervention plan for students so as to develop, restore or maintain their skills, compensate for their disabilities, minimize handicap situations and adapt their environment to foster their optimal autonomy and help students pursue their educational path.

Main Responsibilities

The occupational therapist assesses the student's development in various areas: fine and gross motor skills, sensory integration, perceptual-cognitive skills, social and rational aspect, daily living and domestic activities; he or she analyzes and evaluates the students' functional skills, including students with handicaps or social maladjustments and students suffering from a mental or neuropsychological disorder attested to by a diagnosis or an evaluation conducted by qualified personnel. He or she determines, as part of an individualized education plan, an occupational therapy treatment and intervention plan to meet the student's needs. He or she decides on the use of restraints, if necessary.


Through individual or group therapy sessions, he or she helps the student in the areas where he or she experiences delays to enable him or her to reach the maximum level of functioning; through activities and the education community, he or she promotes generalization of learning so as to develop skills to live a productive and independent life.


He or she works with a multidisciplinary team to draw up and review a student's individualized education plan by including the occupational therapy treatment and intervention plan in the plan, if necessary; he or she participates in defining intervention objectives and means; he or she works with other team members to ensure concerted and coordinated interventions and assess the achievement of objectives.


He or she designs, selects, adapts and prepares the materials necessary for individual or group therapy sessions and recommends the purchase of equipment; he or she provides advice and support to teachers to enable them to adapt their teaching or materials and recommends strategies; he or she meets with parents and provides them with support and advice so as to develop attitudes and skills fostering the student's rehabilitation.


He or she may consult and train resources in the education, medical or rehabilitation community.


He or she advises management staff, prepares expertise, evaluation, briefing and progress reports and makes appropriate recommendations to support decision making.


He or she may also conduct workshops and offer support to groups of parents in conjunction with resources in the education or health and social services network.

He or she prepares and updates files according to the standards related to the practice of the profession and the rules defined by the school board; he or she prepares progress reports.


The use of the masculine gender has been adopted in order to lighten the text and has no discriminatory intent.

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Pourcentage de la tache: 45,7142%

Superviseur immediat: Direction d'ecole

Nature du travail

L'emploi d'ergotherapeute comporte plus specifiquement des fonctions de depistage et d'evaluation des habiletes fonctionnelles des eleves presentant des troubles physiques ou psychomoteurs, ainsi que de determination et de mise en oeuvre d'un plan de traitement et d'intervention en ergotherapie pour ces eleves, dans le but de developper, restaurer ou maintenir leurs aptitudes, de compenser leurs incapacites, de diminuer les situations de handicap, d'adapter leur environnement pour favoriser une autonomie optimale et de faciliter leur cheminement scolaire.

Principales responsabilites

L'ergotherapeute evalue le developpement de l'eleve dans differentes spheres : motricite globale et fine, integration sensorielle, habiletes perceptivo-cognitives, aspect social et rationnel, activites de la vie quotidienne et de la vie domestique; elle ou il analyse et evalue les habilites fonctionnelles des eleves, notamment de l'eleve handicape ou en difficulte d'adaptation et de l'eleve atteint d'un trouble mental ou neuropsychologique atteste par un diagnostic ou par une evaluation effectuee par une ressource professionnelle habilitee a le faire. Elle ou il, dans le cadre d'un plan d'intervention, determine un plan de traitement et d'intervention en ergotherapie, pour repondre aux besoins de l'eleve et elle ou il decide de mesures de contention, si necessaire.


Par le biais de therapies individuelles ou de groupe, elle ou il stimule les acquisitions dans les spheres ou l'eleve accuse des retards pour lui permettre de developper au maximum ses capacites; elle ou il utilise les activites et le milieu scolaire pour favoriser la generalisation des apprentissages pour que l'eleve devienne le plus fonctionnel et autonome possible dans son milieu de vie.


Elle ou il participe avec l'equipe multidisciplinaire a l'elaboration et la revision du plan d'intervention de l'eleve en y integrant, s'il y a lieu, le plan de traitement et d'intervention en ergotherapie; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d'intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l'equipe a la concertation et la coordination des interventions, et a l'evaluation de l'atteinte des objectifs.


Elle ou il concoit, choisit, adapte et prepare le materiel necessaire aux seances de therapie individuelle ou de groupe et recommande l'acquisition d'equipements; elle ou il conseille et soutient le personnel enseignant pour qu'il puisse adapter l'enseignement ou le materiel et elle ou il suggere des strategies; elle ou il rencontre, soutient et conseille les parents en vue de developper chez ces derniers des attitudes et des habiletes favorisant la readaptation de l'eleve.


Elle ou il peut faire un travail de consultation et de formation aupres des intervenantes et intervenants du milieu scolaire, medical ou de readaptation.


Elle ou il conseille le personnel d'encadrement, redige des rapports d'expertise, d'evaluation, de bilan et d'evolution de situation et fait les recommandations appropriees pour soutenir la prise de decision.


Elle ou il peut aussi animer des ateliers et offrir du soutien a certains groupes de parents, en partenariat avec les intervenantes et intervenants du milieu scolaire ou du reseau de la sante et des services sociaux.


Elle ou il prepare et assure la mise a jour des dossiers selon les normes propres a la profession et les regles definies par la commission scolaire; elle ou il redige des notes evolutives ou des rapports d'evaluation d'etape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

L'utilisation du genre masculin a ete adoptee dans le but d'alleger le texte et n'a aucune intention discriminatoire.